Enseigner la religion aujourd'hui ?

5 - 6 décembre 2003

Les événements du 11 septembre 2001 ont donné lieu à des débats d’une ampleur sans précédent sur la nature de l’enseignement religieux proposé par les sociétés musulmanes contemporaines à leur jeunesse. Des voix qui en appellent à la réforme de cet enseignement et au renouvellement de ses méthodes et de ses finalités se sont élevées à l’intérieur et à l’extérieur de ces sociétés. Toutefois, la problématique de l’enseignement de la religion et de l’enseignement religieux ne date pas d’aujourd’hui et n’est pas propres aux seuls musulmans. Elle se pose, bien que sous des formes différentes, dans nombre de sociétés contemporaines d’Orient et d’Occident.

Si tout le monde s’accorde sur la nécessité de l’enseignement de la religion/l’enseignement religieux, force est de constater que son contenu, ses méthodes et objectifs font l’objet de désaccords profonds ; ce qui rend complexe l’approche pédagogique de la question religieuse. On est, en effet, confronté à la diversité des significations données au terme « religion » qui portent sur le crédo et ses piliers, sur les pratiques et rites religieux comme sur les communautés qui les pratiquent. Si le terme recouvre les textes fondateurs ou le noyau dogmatique d’une religion, il englobe aussi tous les sédiments historiques et civilisationnels de communautés humaines dont les cheminements et les modèles culturels peuvent être différents les uns des autres.

Cette complexité sémantique se double aujourd’hui, et plus que jamais, de questionnements au sujet des finalités de l’enseignement de la religion/l’enseignement religieux : consistent-elles à éduquer la personne croyante dans les valeurs de sa communauté religieuse ? Se réduisent-elles à la propagation du dogme ou représentent-elles fondamentalement un transfert de savoirs dans la mesure où la religion est une partie intégrante de la culture et de la civilisation humaine ? En outre, peut-on aujourd’hui se suffire des connaissances produites par une religion sur elle-même ou faudrait-il approcher ces connaissances et savoirs dans la perspective des questionnements et méthodes des sciences humaines et sociales ? Quel rôle doit jouer l’enseignement de la religion quant au rapprochement des civilisations et à la paix mondiale ?

Le présent colloque se propose de reposer certaines de ces questions dans une double perspective : dans la première, on traitera d’expériences singulières et d’études de cas ; dans la deuxième il sera question d’étudier des thématiques précises telles que la formation des enseignants du religieux, les contenus religieux des manuels scolaires ou des approches retenus ici et là en matière d’étude des faits religieux, etc. L’objectif visé étant de contribuer à s’approprier scientifiquement la problématique de l’enseignement religieux/l’enseignement de la religion, loin des confrontations idéologiques du moment et ce par le biais de l’échange des idées et par la confrontation de diverses expériences entreprises dans quelques sociétés du pourtour méditerranéen.

Programme et liste des participants

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